segunda-feira, 19 de novembro de 2012

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Apresentação do Blog EDUCARUTOPIA

Quanto idealizei este blog o que me motivou e inspirou abrir este espaço era explicar e transmitir informações a respeito da educação, principalmente com abordagem nas diferenças.

Não sou pretensioso querer ter credibilidade ou ser uma fonte de informação, eu sempre disse e repito, este espaço está disponível e formado para, a partir de experiências, links, bibliografia de vídeos e mais valiosos consultas e opiniões serão bem vindos. Espero contribuições e assim, enriquecer com a  participação  de profissionais médicos, psicólogos, pedagogos, pais, crianças, jovens e quem mais poder colaborar. 

Escrever e compartilhar é uma maneira de expor minhas idéias e pensamentos, meus sentimentos, foco e percepção pessoal e eu repetir sem fingir nada ao invés de compartilhar com você e talvez interagir com a controvérsia, mas de uma forma respeitosa e digna para tentar ser uma contribuição de acordo com o sentido que dei à experiência com meus filhos e a dinâmica das oficinas que ensinam. 

Obrigado por fazer parte da minha ideia e acreditarem apenas no principal. ELES, os pequenos são a razão para este espaço.

Forte abraço a todos

JUSTO X IGUAL


Existem duas habilidades que separam os grandes mestres dos bons. 

A primeira habilidade é a capacidade de reformular o comportamento dos alunos, para vê-lo de novas maneiras ou de forma individualizada. 

Hoje eu quero discutir a segunda habilidade: saber como tratar os alunos de forma justa sem tratá-los da mesma forma. 

A ideia de que o justo não é igual a todos no processo progressivo e educativo individual.

Disciplina e Inclusão tem que ser acompanhada com Dignidade.

Muitos educadores que utilizam modelos ditos de inclusão podem ser vistos como notáveis em curto prazo ​​na resolução de uma grande variedade de seus problemas internos, mas, se não for tratado de forma individualizada, respeitada em sua essência não haverá solução para conflitos e agravará diversos quadros como problemas de visão, audição, TDAH, Síndrome de Asperger entre outras com comportamentos diversos. 

Em suma, devem-se tratar os alunos de uma forma justa - mas não igual – simplesmente porque é impossível devido à percepção de cada aluno.

Se você perguntar aos alunos quais são as qualidades mais importantes que eles gostam nos professores é: Professores que se esforça para ser justo.

Mas o que é justo? Muitos a definem como tratar a todos igualmente, mas eu diria que isso é a forma mais injusta de tratar os alunos. Os estudantes não são os mesmos. Eles têm motivações diferentes para suas escolhas, necessidades diferentes, diferentes causas para o mau comportamento e objetivos diferentes. Eu acho que além de ser uma realidade, isso é bom, porque não seria o mundo muito chato se todos fôssemos todos iguais?

O exemplo mais gritante do desentendimento entre justo e igualitário está na organização das consequências progressiva. Os resultados da primeira violação é a mesma consequência para todos; a segunda infração, mais grave, ainda é o mesmo para todos. Isto continua durante a sequência. A grande maioria das escolas e classes usam este modelo, mesmo que não claramente. 
Há grande perigo em usar sistemas de consequência progressistas. Ninguém iria a um médico que trata de todas as dores de cabeça da mesa forma, uma vez que a causa para um pode ser alergias e do tumor de outro paciente. Tratamento idêntico para dois estudantes que não fazem o dever de casa por motivos diferentes - uma que tem que ajudar a família nos negócios ou no sustento, depois da escola, e um que assiste muita a televisão e ainda, outros, que sofre de alguma Síndrome como Down, Asperger ou ainda Autismo - não é diferente do que o médico incompetente com a única cura para todas as dores de cabeça.
Será que os alunos gastam ou necessitam do mesmo tempo? Não tanto como soluções frustradas de problemas de comportamento que continuam consumindo o tempo em sala de aula com muitos minutos ao longo de um ano.

Veja como colocar esse conceito em prática.

1. Todo mundo tem as mesmas regras.
Exceções podem ser feitas em circunstâncias extraordinárias, mas o positivo social e a interação são praticamente o mesmo para todos.
2. Consequências são flexíveis.
Quando uma regra é violada, o professor pode escolher a partir de um grande conjunto de possíveis consequências. Essas consequências funcionam melhor quando escrito com antecedência para estudantes, administradores e pais. Não há uma ordem definida ou progressão. Escolha o que funciona melhor ou o que você acha que vai ser efetiva a partir do conhecimento seu e profissional sobre o aluno. Muitas vezes, é muito eficaz dar para um estudante escolhas junto com a promessa de melhoraria ou a possibilidade de perder o privilégio de escolher.

3. Igual nem sempre é justo.
Lembre-se que o uso de consequências progressistas não significa que você está tratando os alunos igualmente. Quantas vezes um aluno é executado com penalidades que muitas vezes não tem discernimento para  compreender as mesmas, depende da análise individual e como o mesmo é percebido pelos docentes.
Uma simples chamada em sala de aula, perante os colegas, pode ser de extrema gravidade caso a aluno tenha uma leitura gravíssima sobre a mesma. Não é uma questão de certo ou errado, mas de analise individualizada da questão.

4. Ensinar o conceito de justo vs igual à sua classe antes de implementá-lo.
Como atividade de casa e discussão em classe, pedir aos alunos exemplos da casa, na escola ou na sociedade o que é muito justo e bom para tratar as pessoas de forma diferente. Em seguida, dar alguns exemplos de como você pretende ser justa, mas não de forma igualitária. 
Querem um exemplo simples, vagas de estacionamento para idosos, porque somente estes podem parar seus veículos e outros não? Claro que pressupõe as dificuldades de locomoção, mobilidade entre outras.

5. Siga os princípios básicos da grande disciplina.
Manter uma comunicação especial entre você e o estudante que violou a regra privada a menos que seja impossível fazê-lo.

6. Esteja disposto a discutir a sua estratégia com os alunos.
Quando os alunos se queixam de que "não é justo" se sua consequência é diferente do outro aluno, lembrar-lhes que:
·         Justo não é igual.
·         Falar sobre os outros é fofoca e você não vai fazer isso. Acrescentar que você não vai falar sobre eles para os outros.
·         Pergunte a eles o que seria justo. Quando responder, siga com palavras como: "Ok -., Se você pode garantir que, quando eu seguir sua sugestão, você vai parar (ou começar a fazer ...) Se o resultado de sua ideia vai ser ótimo, tudo bem, ou então vamos fazer do meu jeito. " Isso dá aos alunos a responsabilidade de mudar a compreensão do que está em jogo.


7. Esteja disposto a discutir a sua estratégia com os pais.
Se um pai reclama de racismo injustiça, ou de que você não gosta de seu filho, tente uma conversa que inclui os seguintes pontos:
·         "Estou muito feliz que você está aqui É ótimo trabalhar com os pais atenciosos que têm o mesmo objetivo que eu:.. Ajudar seu filho a melhorar"
·         "Eu gostaria de ouvir as suas ideias sobre esta situação. Você conhece seu filho melhor do que eu, então me diga o que funciona em casa." (Esta é uma pergunta grande equalizador.)
·         "Eu posso ajudar em sua causa, mas juntos podemos fazer coisas melhores para ..."
·         "Estou disposto a mudar a minha decisão de que você acha que vai trabalhar melhor, mas se ele falhar, então vamos dar a minha ideia original uma tentativa."
·         Aqui é a melhor maneira de concluir a discussão: "eu realmente me importo com seu filho, e eu estou disposto a fazer o que for preciso para ajudá-lo a melhorar seu comportamento, mas há uma coisa que eu nunca vou fazer, não importa o que eu vou fazer eu nunca irei tratá-lo como todos os outros. Seu filho merece muito mais do que isso. "

Ser verdadeiramente justo é mais difícil e exige mais trabalho no curto prazo que apenas tratar todos da mesma forma. No longo prazo, ele economiza tempo e é mais eficaz. E quando se trata de tratar todos da mesma forma, toda criança merece muito mais que isso. Uma observação, isso é gravíssimo se não for respeitado, os pais tem que ter certeza que faz parte de um time, trabalhar todos juntos para o bem maior que é a criança.
Infelizmente conheço comportamentos onde foi criado ambiente muito negativo entre docentes, sabidamente, com orientações psiquiátricas, psicológicas, não foram respeitas, agravando quadro geral do menor que, sem consciência, teve quadro agravado e gerou ainda fobia ao ambiente escolar pelo simples capricho de quererem adequação de todos a suas imposições e regras rígidas.
Vejo também, de forma muito negativa as provas de avaliação das escolas, pois, simples conceito de aproveitamento como “provas” levam alguns estabelecimentos a optarem por “eliminar” estes alunos próximos as avaliações, acredito que quando forem realizadas estas avaliações, devem ter outros componentes para a mesma como material, aplicação, frequência, Curriculum dos Docentes, carga horária, grade de aulas entre outras, como instalações, laboratórios, saídas, palestrantes para os alunos, convivência. Também grêmios estudantis, Associação de Pais e Mestres, Associação de ex-alunos todos com liberdade e poder de medições como avaliação e fluxo de alunos, motivações destes movimentos, relatórios destas organizações internas de pais, alunos e funcionários para órgãos que regem a educação.
As instituições de ensino como qualquer empresa, devem ser avaliadas com informações claras e precisas do que tem para oferecer, hoje é feita de forma muito amadora sem ter onde os pais buscarem estas informações.