AUTISMO DRAUZIO VARELA 4 08 2013

Parabéns ao Dr. Drauzio Varela e, a Rede Globo por abordar este tema.
Infelizmente a ignorância da sociedade leva a discriminação destes.
Sofri isso com meu filho em diversas escolas em Valinhos e Vinhedo, agora, fui obrigado a colocá-lo em escola especial para tentar assim, tirar o trauma sofrido devido ao Bullying, perseguição e isolamento que são impostos a estes.
As escolas tem verdadeiros processos de exclusão destas crianças, não existe inclusão.
Acredito que as escolas deveriam ter um certificado de Inclusão, além de ser lei, as escolas deveriam ser preparadas e certificadas com critérios rígidos de treinamento, avaliação interna dos profissionais, ambiente, e abordagem com crianças e pais dos alunos, para, assim, aprovar ou não estes estabelecimentos.
Muitas escolas se dizem inclusivas, o que na verdade isto é Lei, não podem sequer negar a matrícula, porém, estão completamente despreparadas, algumas pensam somente nas vantagens financeiras, outras, aceitam por força da Lei mas, na grande maioria, são completamente despreparadas.

Inclusão, como lidar?

Como lidar com crianças com Inclusão.

“Abrir as portas da escola para o diálogo é o primeiro passo para diminuir a resistência inicial dos pais. Em encontros periódicos com eles e a professora da sala, explica como são definidos os conteúdos a serem trabalhados e de que forma isso vai ser feito.”

Encontros periódicos, nos quais o professor explica em que se baseiam as adaptações nos conteúdos e nos materiais, feitas para atender às necessidades da criança, são indicados.

A grande dificuldade é lidar com a verdade. Como assim? Primeiro, além de reconhecer discurso dos pais com muita atenção, seguido por indicações médicas e psicológicas, o corpo docente necessita se adequar a estes. Infelizmente muito discursos de certas instituições não estão de acordo com a verdade ao fechar das portas e os relatórios internos não condizem com a verdade, simplesmente, diminuem exigem menos nas avaliações mas não sabem lidar com estes dentro da rotina de sala de aula e muito menos, oferecer conteúdo apropriado, são poucas as escolas capacitadas. Incluo ainda intervalos e sociabilização em geral destas crianças.

Necessita-se organizar com esses pais encontros paralelos às reuniões.  Professores de sala, também devem ser convidados, mas não para criticar e cobrar mas para encontrarem o material certo de apoio e o que tiveram retorno.  Mas volto, tudo tem que ser feito com verdade.

Para uma mãe em  que tem deficiência visual, esclareceram, por exemplo, que em Geografia, ele aprende o mesmo que os colegas, mas, com a ajuda de um mapa em relevo, desenvolvido em parceria com instituição de ajuda aos deficientes visuais.  Reconheceu que nem sempre é possível organizar reuniões assim que surge um problema. “Quando necessário, aposto em encontros individuais para que os responsáveis notem os avanços do filho e colaborem com o desenvolvimento dele.”

Fui a diversas reuniões onde os professores simplesmente estavam completamente desinformados e faziam o mesmo discurso. A instituição simplesmente ignorava todas as nossas orientações, as orientações médicas, psicológicas e pior, criaram um bullying tanto de alunos quanto de vários professores, a maioria, acusando uma criança de folgada, mimada, indisciplinada, desinteressada quando na verdade estes predicativo servem para os próprios e ainda incluo completa ignorância em relação a processos de inclusão, Síndromes entre outros pontos que deveriam buscar maior conhecimento e, o que considero pior são desumanos pois, maltratar uma criança com as portas fechadas é uma vergonha e covardia, principalmente nestes casos que levam a diurese noturno, diurna, insônia, complexos, traumas e hoje, meu filho iniciará em uma escola para crianças especiais. Como ele é Asperger, poderia frequentar escola dita Normal porém com necessidade de acolhimento, o que é muito difícil ensinar a pessoas desinteressadas e apenas financeiras, que dizem aceitar o desafio de inclusão, quando na verdade, aceitam apenas a mensalidade e tentam modelar a criança a sua comodidade.

Cada criança é especial e tem formas de interesse, motivações de forma diferenciada, mas o princípio da educação é o amor.

É importante explicar à escola que a adaptação do currículo não é definida pela deficiência, mas pelo repertório e pelos conhecimentos do estudante. “Essa questão deve ser abordada para não gerar frustração para nenhuma parte”, apesar que quando não se tem consciência não se tem frustração.